การเรียนทางไกล

ผู้ปกครองนักเรียนอนุบาลออนไลน์ในประเทศจีน&–;โครงการเสริมสร้างทักษะภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก STEM ในช่วงการระบาดใหญ่, เครือข่ายโรงเรียนอนุบาลในเมืองแห่งหนึ่งของจีนประสบปัญหาปิดโรงเรียนเป็นเวลานานและมีการจัดตารางเรียนแบบเหลื่อมเวลา. ทางโรงเรียนกังวลว่าเด็กๆ จะถูกจำกัดให้รับชมวิดีโอแบบ passively เท่านั้น, ด้วยมือที่เล็กเกินไป-เน้นกิจกรรมและการมีปฏิสัมพันธ์อย่างแท้จริงกับครูและเพื่อนร่วมชั้น. ในเวลาเดียวกัน, โรงเรียนหวังที่จะให้การสนับสนุนครอบครัว&—;โดยเฉพาะอย่างยิ่งท่ามกลางแรงกดดันจากผู้ปกครองที่เพิ่มมากขึ้น&—;โดยการจัดหาที่สูง-ผู้ปกครองที่มีคุณภาพ&–;ประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กที่บ้าน, จึงเป็นการดูแลพ่อแม่’ ความไว้วางใจในโรงเรียน. เราได้รับเชิญให้ช่วยสนับสนุนโรงเรียนโดยการปรับปรุงโครงสร้างเดิมของโรงเรียนให้เป็น-หลักสูตรภาษาอังกฤษ STEM เกี่ยวกับการสร้างบล็อกไฟฟ้า สำหรับผู้ปกครองเรียนออนไลน์&–;โปรแกรมสำหรับเด็ก. สิ่งนี้ช่วยให้เด็กๆ สามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษต่อไปได้ผ่านการเล่นที่บ้าน, ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้ผู้ปกครองรู้สึกว่าโรงเรียนยังคงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนับสนุนบุตรหลานของพวกเขา’การเติบโตของ. จุดเด่นของการออกแบบและการดำเนินงานโครงการ 1. บ้าน-การออกแบบชุดการเรียนรู้ตามพื้นฐาน อ้างอิงจากเด็ก’กลุ่มอายุ, เราได้คัดเลือกและจัดเรียงส่วนประกอบพื้นฐานของอุปกรณ์ไฟฟ้าใหม่ และออกแบบให้เข้ากับบ้าน-ใช้ชุดการเรียนรู้ที่จัดโครงสร้างโดยคำนึงถึง... &“;ชุดอุปกรณ์หนึ่งชุด, ธีมหนึ่ง.&“; ชุดอุปกรณ์เหล่านี้ถูกแจกจ่ายให้กับครอบครัวโดยทางโรงเรียนอนุบาล. ชุดอุปกรณ์แต่ละชุดประกอบด้วยขั้นตอนแบบภาพประกอบ-โดย-คู่มือทีละขั้นตอนและคำอธิบายสองภาษาที่เข้าใจง่าย (ชาวจีน&–;ภาษาอังกฤษ) คำแนะนำ, อนุญาตให้ผู้ปกครอง&—;โดยไม่คำนึงถึงประสบการณ์มาก่อน&—;เพื่อให้เข้าใจวิธีการสนับสนุนลูกระหว่างทำกิจกรรมได้อย่างรวดเร็ว. 2. ชั้นเรียนออนไลน์แบบสดและโต้ตอบได้ การเรียนการสอนจัดขึ้นตามช่วงเวลาที่กำหนดไว้ในแต่ละสัปดาห์ โดยมีผู้สอนที่มีความเชี่ยวชาญเป็นผู้สอนหลัก ผ่านการถ่ายทอดสดทางวิดีโอ, โดยมีเด็กและผู้ปกครองมาร่วมกัน. ครูใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ พร้อมสาธิตท่าทางประกอบ เพื่อแนะนำเด็กๆ ในการแกะกล่องอุปกรณ์ต่างๆ, การระบุส่วนประกอบ, และประกอบชิ้นส่วนให้เสร็จสมบูรณ์. การเรียกชื่ออย่างต่อเนื่องและการตั้งคำถามนำทางทำให้มั่นใจได้ว่าเด็กทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน. เมื่อพบปัญหาการทำงานผ่านกล้อง, ผู้สอนได้ให้ประสบการณ์จริง-ให้คำแนะนำเรื่องเวลาและให้ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองตามความจำเป็น, สนับสนุนทั้งความปลอดภัยและประสิทธิภาพการเรียนรู้ในระหว่างที่-กิจกรรมภายในบ้าน. 3. พ่อแม่ที่มีเป้าหมาย&–;เด็ก Co-การมีส่วนร่วม ลำดับขั้นตอนการดำเนินงานได้รับการออกแบบมาโดยเจตนาเพื่อ... &“;ผู้ใหญ่หนึ่งคน, เด็กหนึ่งคน.&“; หลายขั้นตอนจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือ&—;ตัวอย่างเช่น, คนหนึ่งช่วยประคองโครงสร้าง ในขณะที่อีกคนหนึ่งขันส่วนประกอบให้แน่น&—;การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้แก่ผู้ปกครอง&–;ความร่วมมือของเด็ก. ในแต่ละชั้นเรียนจะมีช่วงนำเสนอผลงาน โดยผู้ปกครองและเด็กๆ จะนำเสนอโครงงานที่ทำเสร็จแล้วต่อหน้ากล้อง และแนะนำโครงงานนั้นๆ’ชื่อและหน้าที่ของ s ในภาษาจีนและภาษาอังกฤษแบบง่ายๆ. มีการถ่ายภาพหมู่หรือแคปหน้าจอเพื่อเก็บรักษาช่วงเวลาเหล่านี้ไว้. 4. การสร้างแบรนด์และการสื่อสารของโรงเรียนภาคค่ำ เราให้การสนับสนุนโรงเรียนอนุบาลในการจัดทำวิดีโออธิบายที่กระชับและคู่มือที่เป็นลายลักษณ์อักษร, เผยแพร่ให้ผู้ปกครองทราบผ่านทางแอปพลิเคชัน WeChat และทางโรงเรียน’ผู้ปกครอง&–;แพลตฟอร์มการสื่อสารของโรงเรียน, ระบุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและคำแนะนำในการเข้าร่วมอย่างชัดเจน. หลังจากแต่ละรอบ, โรงเรียนได้รวบรวมภาพถ่ายและภาพหน้าจอของเด็กๆ ไว้’โครงการต่างๆ กลายเป็น &“;กำแพงแห่งความสำเร็จออนไลน์,&“; เผยแพร่ผ่านช่องทางโซเชียลมีเดียอย่างเป็นทางการของโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างภาพลักษณ์ของโรงเรียน’ภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพและความรู้สึกของการเป็นเพื่อน. ผลลัพธ์ที่สำคัญ การเรียนรู้ที่ไม่หยุดชะงักพร้อมการมีส่วนร่วมสูง แม้ในช่วงที่ต้องอยู่บ้านเป็นเวลานาน-ข้อจำกัดตามสถานการณ์โรคระบาด, เด็ก ๆ ยังคงมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้นเรียนทุกสัปดาห์. ผู้ปกครองรายงานว่าชั้นเรียนนี้กลายเป็น &“;กิจกรรมที่ทุกคนตั้งตารอมากที่สุดในสัปดาห์นี้,&“; โดยให้เด็กๆ เตรียมอุปกรณ์และเข้าสู่ระบบแต่เนิ่นๆ. ความไว้วางใจและการรักษาฐานผู้ปกครองที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้น โดยการรับชมครูแนะนำแต่ละขั้นตอนแบบสดๆ ทางออนไลน์, ผู้ปกครองตระหนักว่าโรงเรียนไม่ได้เพียงแค่แจกจ่ายวิดีโอที่บันทึกไว้ล่วงหน้าเท่านั้น, แต่เป็นการออกแบบมืออย่างรอบคอบ-เกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมในบ้าน. สิ่งนี้ช่วยเสริมสร้างทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียนอนุบาลอย่างมาก’ความเป็นมืออาชีพและความรับผิดชอบ. จากวิธีแก้ปัญหาชั่วคราวสู่การแก้ปัญหาระยะยาว-บริการระยะเวลา เดิมทีพัฒนาขึ้นเพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ฉุกเฉินของการระบาดใหญ่, โปรแกรมดังกล่าวได้ดำเนินต่อไปหลังจากกลับมายังที่-คลาสบุคคล. โรงเรียนอนุบาลยังคงเลือกใช้สื่อออนไลน์สำหรับผู้ปกครองบางส่วน&–;กิจกรรมสำหรับเด็กในช่วงสุดสัปดาห์และข้อเสนอทางการตลาด, การสร้างกลุ่มผลิตภัณฑ์หลักสูตรใหม่. สามารถปรับขนาดได้ทั่วเมือง ด้วยชุดอุปกรณ์การเรียนรู้มาตรฐาน, สื่อการสอน, และขั้นตอนการเรียนการสอน, สาขาอื่นๆ ภายในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลได้นำโปรแกรมนี้ไปใช้อย่างรวดเร็ว, ขยายบริการออนไลน์ให้แก่ครอบครัวในเมืองต่างๆ.